Esta webquest está elaborada para alumnos de 3º y 4º de la ESO como investigación al arte pop secuenciada-guiada, introduciendo las nuevas tecnologías en el currículum de la asignatura.
* Objetivos:
A) Conceptuales:
1.- Competencias en comunicación lingüística:
* Objetivos:
- Invitar a conocer el movimiento artístico del arte Pop, los artistas que lo desarrollaron y evolución.
- Analizar la repercusión del movimiento Pop con su resurgimiento del arte contemporáneo en Les nouveaux Pop.
- Analizar los iconos populares del arte Pop, los actuales de Les nouveaux Pop y los de los alumnos
- Fomentar el buen uso de las nuevas tecnologías en los alumnos.
- Estimular una actitud crítica ante la información que se encuentra en la red.
- Practicar el trabajo colaborativo.
- Establecer la idea de museo virtual en el aula.
A) Conceptuales:
- El Arte Pop y Les Nouveaux Pop (o Los Nuevos Pop): características del movimiento y de los principales artistas
- Iconos populares
- Experimentación con diferentes materiales plásticos en el aula
- Realización de presentación en la que se deberá tener en cuenta la expresión y el diseño con las nuevas tecnologías
- Realización de un póster en el que tendrán que mostrar información visualmente
- Realización de una composición plástica basándose en los principios del arte Pop
- Interés, respeto y tolerancia por el arte en general.
- Trabajo en armonía dentro de cada grupo.
- Toma de conciencia del valor de las nuevas tecnologías para la educación y el entretenimiento.
1.- Competencias en comunicación lingüística:
- Lectura comprensiva de las tareas e información para posteriormente realizar un discurso propio con la búsqueda, recopilación y procesamiento de los contenidos
- Utilización de las TIC como herramienta para exponer sus trabajos utilizando el lenguaje visual
- Uso de Internet como fuente de información, aprendizaje y comunicación
- Al ser un trabajo en equipo se fomentan habilidades sociales como respeto, flexibilidad, tolerancia, cooperación...
- Análisis e interpretación de obras de diferentes artistas superando estereotipos.
- Utilización de recursos y técnicas gráfico-plásticos
- Con la experimentación de diferentes técnicas desarrollan nuevas formas de expresión y comunicación plástica
- La webquest permite una didáctica constructiva siendo el propio alumno el que elabora su conocimiento mediante unas directrices previas
- Planificación de las etapas del proceso creativo y de investigación con responsabilidad y toma de decisiones en el proceso
- Fomento de la experimentación y la autocrítica
- Trabajo teórico 1, la presentación: (2 sesiones lectivas + trabajo personal en casa): 1 sesión al principio del proceso de recogida de datos + 1 sesión para finalizar la presentación PowerPoint
- Trabajo teórico 2, el póster: 1 sesión en la que los alumnos tienen que llevar todo el material impreso para recortar, textos, imágenes... e ideada la composición para comenzar el póster con collage
- Trabajo plástico: 4 sesiones en las que los alumnos planteen bocetos, desarrollen la idea y realicen el trabajo final
